2022学年第一学期龙川小学学生过程性评价办法一、指导思想为了切实减轻学生的课业负担和心理负担，进一步落实浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》文件精神，积极践行“关注过程，促进发展”新课改理念，改变对学生多元评价方式。学校秉承“让每一个生命都能静美成长”的办学理念，着力打造“五美”学校 ， 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。新课程标准指...

龙川小学过程监管（教师）12月份文成县大峃镇龙川小学为了进一步做好中小学生素质综合评价工作，改革现行的小学生评价与考试制度，促进学校管理水平和学生素质的全面提高，积极推动素质教育的全面实施。根据教师每月考勤、备课、上课、作业、校本研修、低段评价过程、低段评价资料上传等对老师进行过程性评价。12月份教师过程性评价如下：对作业及常规的过程监管对低段评价过程的过程监管

龙川小学过程监管（教师）11月份文成县大峃镇龙川小学为了进一步做好中小学生素质综合评价工作，改革现行的小学生评价与考试制度，促进学校管理水平和学生素质的全面提高，积极推动素质教育的全面实施。根据教师每月考勤、备课、上课、作业、校本研修、低段评价过程、低段评价资料上传等对老师进行过程性评价。11月份教师过程性评价如下：对作业及常规的过程监管对低段评价过程的过程监管

龙川小学过程监管（教师）10月份文成县大峃镇龙川小学为了进一步做好中小学生素质综合评价工作，改革现行的小学生评价与考试制度，促进学校管理水平和学生素质的全面提高，积极推动素质教育的全面实施。根据教师每月考勤、备课、上课、作业、校本研修、低段评价过程、低段评价资料上传等对老师进行过程性评价。10月份教师过程性评价如下：对作业及常规的过程监管对低段评价过程的过程监管

龙川小学过程监管（教师）9月份文成县大峃镇龙川小学为了进一步做好中小学生素质综合评价工作，改革现行的小学生评价与考试制度，促进学校管理水平和学生素质的全面提高，积极推动素质教育的全面实施。根据教师每月考勤、备课、上课、作业、校本研修、低段评价过程、低段评价资料上传等对老师进行过程性评价。9月份教师过程性评价如下：对作业及常规的过程监管对低段评价过程的过程监管