2021学年第2学期三年级科学6月份 1+X评价（林加茂）

2021学年第2学期三年级科学6月份 1+X评价

1的评价

学习内容

新教科版三年级科学下册第三单元6~8课。

学情分析：

通过半年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。三年级的学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，有些学生常常使学习任务难已按学习计划完成，逼迫老师调整课时进行帮助;有的学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务还不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

教材分析：

本单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运行是地球上万物正常运作的基础，人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，小学生也是如此。本单元将通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响。同时，本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力。

本单元共8课，通过学习，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第4到第7课，学生将对月球和地球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。

四、“1”评价

（一）考评目的

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。科学作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。《课堂作业本》完成按等级A、B、C进行评价；再从学生字迹评价出发，我利用“5☆、4☆、3☆”的形式调动学生的积极性,每一课我都会进行面批。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、字面情况；（3）订正情况；（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1、正确率实行等级制，即A、B、C三个等级；2、书写规范、作业整洁得实行星级制，即五星、四星、三星三个等级；3、订正情况采用“√”提示；并提升正确等级

（四）评价标准

A：作业正确率高，书写规范，字面整洁，及时订正。B：作业正确率较高，书写较规范，字面整洁，基本及时订正。C：作业正确率较高，书写较规范，字面整洁，偶尔没及时订正。

（五）成果展示

评价结果

                         “X”评价

“X”1：课堂学习表现

活动目的：在教学实践中,要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。而教学中的评价是一种形成性评价，是在教学过程中进行的评价。

活动目标：让学生养成认真听讲的习惯。

三、参加对象：全体三年级学生

四、具体内容

五、评价结果

六、活动小结：大部分学生能根据要求做到认真听讲，发言积极，同时也有部分同学表现不佳。



 

“X”2：科学阅读表现

活动目的：提高语言能力、开拓眼界。

活动目标：让学生养成爱阅读的习惯。

三、参加对象：全体三年级学生

四、具体内容 ：阅读科学读物

五、过程剪辑：

六、活动总结：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。

“X”3：课外学习表现

活动目的：对学生的课外学习表现评价

活动目标：让学生养成认真学习的习惯。

三、参加对象：全体三年级学生

四、具体内容   ：读背科学状元宝典

五、评价结果

六、活动总结：大部分同学能在课外学习表现良好。


 

“X”4：实验表现

一、活动目的：培养学生实验探究能力

二、活动目标：培养学生实验探究能力

三、参加对象：全体三年级学生

四、具体内容 ：制作地球主题报

五、过程剪辑：

六、活动总结：首先是动手实践能够激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生在性格上普遍表现出活泼好动的特征，不能长时间的集中自己的注意力，传统的教学方式大多是教师在讲台进行讲解，学生很容易出现困乏或者注意力不集中。相比较理论课程学生更喜欢动手去做，操作当中的乐趣更多。另外，实践教学需要学生动手去操作，因而学生必须要注意去听，才能知道如何进行操作。其次，动手操作可以增加学生的主观体验。新课标当中明确提出要将学生当作教学的核心，教师要努力发挥学习组织者和引导者的作用。所话说“眼见百遍，不如手做一遍”学生在具体的操作当中能够获得更加直接和更加直观的认知，能够为以后的学习奠定基础。

 

备注：“X”每月做4项，其中语文、数学、英语、科学必须有一项做爱阅读的内容